通讯员 史可
2025年3月至4月，光电与信息工程学院党委副书记任超带领学生工作团队，开展为期一个月的“互鉴·融合”跨学院调研行动。
本次调研旨在贯彻落实学校“办学思想大讨论”部署，聚焦时尚与传媒学院、旅游与航空服务学院、智能商务学院三大特色院系，围绕“场景浸润—案例剖析—实践赋能”三维路径，系统挖掘不同学科育人资源与思维模式的融合潜力，推动构建跨学科育人共同体新机制。
场景浸润：多元学科融合，催生育人新实践
在时尚与传媒学院创意工坊，调研团队现场观摩了“设计思维育人”的系统实践，了解到该工坊从面料甄选到创意设计，从数字打版到成衣制作，完整呈现产教融合全过程，以及时尚与传媒学院学生创作的“非遗活化”系列作品，从中感受该院将楚绣技艺与现代服饰设计深度融合、创新构建“技艺传承+文化创新”的双核育人效果。
走进旅游与航空服务学院民航实训基地，调研团队参观了该基地以5G+VR技术构建“情境-任务-反思”三维教学环境，模拟空中应急处置等18类典型工作情境。在与该基地相关负责人交流中，了解了旅游与航空服务学院深入推进专业能力培养与思政元素融合，打造“专业筑基、思政铸魂”的课程育人样态。
案例剖析：机制重塑推动协同育人提质增效
在专题座谈交流环节，调研团队和时尚与传媒学院、旅游与航空服务学院代表围绕机制创新与文化育人开展深度研讨，提出多项值得推广的优秀做法。
旅游与航空服务学院的“美育+”育人矩阵构建起“三维立体”育人体系，包括：通过红色艺术实践强化价值引领的“美育与党建融合”；结合形体训练和心理剧开展的“美育与健康协同”；以及以职业体验为依托的“美育与实践融合”，三者共同助推学生德智体美劳全面发展。
时尚与传媒学院“三阶递进”学风建设模式亦具典型意义：课前建立“教学督导—专业教师—学生干部”三级查课体系，课中推行“课前三分钟”互动机制，课后联通“创作工坊—企业导师—行业赛事”三位一体进阶路径。据介绍，近三年，该院学生累计获国际设计大奖27项，有效提升了专业发展与就业质量。
实践赋能：劳动教育融合专业场景，打通育人“最后一公里”
在智能商务学院，调研组深入“青年+”劳动工坊学习交流，了解到该工坊以“责任田制+工坊自治”模式运行，在600平方米的实训基地内构建出“农耕实践—产品研发—电商运营”一体化育人场景。该院22个班级通过认领责任田，开展“智慧农业物联网”“文创农产品开发”等37项创新项目，推动劳动教育从理念走向实效，实现五育融合实践落地。
鲜活的场景、详实的数据和显性成果，让调研组成员深受启迪。任超表示，光电与信息工程学院将结合实际，着力推进劳动教育评价机制建设，拟将劳动实践纳入第二课堂学分管理体系，构建涵盖过程性、增值性和成果性在内的三维评价标准，并通过劳动日志、项目路演、成果展销等形式，使劳动育人成效实现“可感、可知、可量”，进一步强化劳动教育在育人体系中的支撑作用。
队伍锻造：双线发展构建育人队伍新格局
在构建跨学科育人共同体的过程中，光电与信息工程学院认识到学工队伍的专业能力建设需要同步推进。
3月27日至29日，在学校学生工作处指导下，光电与信息工程学院承担了“职业院校辅导员科研素养提升与名师工作室建设研修”项目，来自全国18所高职院校的50名思政骨干参与交流研讨。
光电与信息工程学院学工团队全员参加研修，围绕辅导员“双线发展”战略，以“理论赋能+实践创新”为导向，深入开展跨校学习与经验共享。在互动交流中，团队成员汲取兄弟院校先进经验，拓宽了视野，也为今后思政工作注入了新动能。
展望未来：打破边界，共育新人
本轮跨学院调研，正值学校“办学思想大讨论”持续推进之际。光电与信息工程学院学生工作团队通过跨学院联动，积极探索打破“五育壁垒”和学科壁垒的新路径，推动协同育人不断深化。光电学院将依托“育人创新实验室”，把时尚设计的审美思维、民航服务的系统思维、商业运营的创新思维有机融入工科人才培养全过程，构建“多学科融合、多维度协同、多路径赋能”的育人新机制，真正实现“学科有界、育人无界”的办学愿景。
这一探索推动了 “学科交叉 + 五育并举” 的融合实践，或许能为其他学院提供有益的参考与借鉴，为学校全面深化协同育人机制提供参考样本。
审核：任超 责任编辑：娄修明